Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х

Воскресенье, 01.11.2020, 06:43

Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта

Эл. ресурсы
Устраивают ли Вас образовательные учреждения Адамовского района?
Всего ответов: 39





















Информатизация

Информация о семинаре по ИКТ в Теренсайской СОШ

«Использование информационно-коммуникационных технологий в начальной школе». Данная проблема вызвала большой интерес среди педагогов района. На семинар собрались 42 педагога.
В программе семинара было проведение открытых уроков учителями начальной школы Теренсайской СОШ, заседание «Круглого стола», экскурсия по школе.
Учителями начальных классов Теренсайской СОШ были показаны уроки с использованием ИКТ.

Заседание «Круглого стола» открыл директор Теренсайской СОШ Мухамедов Б.С. выступлением «О компетентностном подходе к обучению»
Большие требования предъявляет общество к выпускнику школы XXI века. Он должен уметь самостоятельно приобретать знания; применять свои знания на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно и критически мыслить, искать рациональные пути решения разнообразных проблем; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях. Соответственно меняется и роль школы. Предъявляются качественно новые требования к содержанию образования, методике и профессиональной подготовке педагогов. В начальной школе Теренсайской СОШ работает 8 учителей: 2 учителя с высшей категорией, 5 учителей с первой категорией . 
В 2005/06 учебном году школа стала победительницей в конкурсном отборе ОУ на приз 1 миллион рублей за разработку Программы развития школы.

Одна из главных задач школы — создание условий для формирования личности. 

И эта задача не столько содержания образования, сколько компетентностного подхода и современных технологий обучения.
Появление компетентностного подхода — это потребность современной системы образования, которая обусловлена как всё большим распространением информационных технологий, так и общественной ситуацией. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» говорится: «Обще­образовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».
Что такое «ключевые компетенции»?
Ключевые компетенции — это наиболее общие способности и умения, позволяющие человеку достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях современного информационного общества. Они приобретаются в результате успешного применения полученных в процессе обучения знаний и умений.

Какие же компетенции следует считать ключевыми для учащихся.
Наиболее важные из них:

  • исследовательские компетенции;
  • социально-личностные компетенции;
  • коммуникативные компетенции;
  • организаторская деятельность и сотрудничест­во.

В образовательном процессе ключевые компетенции могут быть приобретены учеником, если соблюдены следующие условия:

  • практическая направленность обучения;
  • ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности;
  • изменение методики преподавания, введение современных образовательных технологий.

Одним из важных направлений современного образования является разработка и внедрение новых педагогических технологий, которые позволяют реализовывать компетентностныи подход, выполняя тем самым социальный заказ на формирование у выпускников современной школы таких качеств, которые позволят свободно ориентироваться в жизненных ситуациях, быть активными членами общества, имеющими свои принципы и взгляды, а также умеющими их отстаивать. 
ИКТ наши учителя успешно применяют как в начальной школе, так и в средней и основной.

Выступления продолжила Новикова Л.П. - методист РМК.

Современный этап реформирования школьного образования предъявляет качественно новые требования к его организации, содержанию, методике, профессиональной подготовки педагогов.
Главной целью российской образовательной политики является достижение нового качества образования на основе сохранения его фундаментальности, соответствия актуальным и перспективным потребностям личности. 
Одно из необходимых качеств будущей личности – коммуникативность(умение общаться.) 
Человек в своей истории претерпел большие изменения в средствах общения.
Речь – письмо – телефон – телевидение – компьютер. Современные средства коммуникации все больше и больше входят в нашу жизнь.
Информатизация образовательного процесса - одно из направлений образовательной политики в достижении нового качества образования.
Информатизация образовательного процесса представляется как комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными средствами, информационными технологиями и информационной продукцией.

В настоящее время в учебном процессе учителями используются новые технические и педагогические возможности, средства которые позволяют реализовать новое содержание образования, предусмотренное учебными программами. Для процесса обучения всегда существует своя технология, характерная для тех методов и средств, которые использует преподаватель. 
Технология (греч.) искусство, мастерство, умение.
Технология определяет стиль, уровень, иногда и смысл жизни.
Технология обучения – способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающих наиболее эффективное достижение поставленных целей.
Особую роль в управлении качеством образования могут сыграть современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы различные электронные средства, аудио- и видеотехника и системы коммуникации.
Информационная технология характеризуется средой, в которой она реализуется, и компонентами, которые она содержит:

  • техническая среда (вид используемых ТС );
  • программная среда (набор программных средств);
  • предметная среда (содержание конкретной предметной области науки, знания);
  • методическая среда (инструкции, порядок использования, оценка с точки зрения учебного процесса).

Информационные технологии, оснащенные всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными (или спроектированными) технологиями обучения, с использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Компьютер создан для того, чтобы облегчить труд человек в разных сферах деятельности. Однако он же является и современным информационным и коммуникационным средством.
Согласно новым стандартам в начальной школе введен новый предмет – информатика. Чтобы научить ученика пользоваться разными средствами общения, учитель должен владеть ими сам.

Выступления учителей:

Музафарова Сауле Бухарбаевна – учитель начальных классов Майской СОШ.
Использование ИКТ в начальной школе.
Оптимальный путь освоения знаний всегда сопряжен с личностной активностью обучающихся, с их заинтересованностью. Исходя из этого, в школе необходимо постоянно создавать ситуации игрового, творческого характера, в которых дети могли бы решать конкретные образовательные задачи, связанные не только с освоением определённой суммы знаний, но и с формированием разнообразных умений, стимулирующих развитие учеников. В этих ситуациях отношения « учитель - ученик» трансформируются, роль учителя, владеющего монополией на истину в ситуации стандартного урока, меняется на роль консультанта, партнёра по творческому поиску. Пора осознать, что учителя потеряли монополию на информацию и как следствие монополию на истину. Человек вправе сам выбирать свой путь в мире знания. Не всему надо учить, многому человек научается сам. Современный учитель должен перейти к роли проводника и помощника в океане информации.
Но мир информационной свободы не только прекрасен, но и опасен. Появились такие понятия, как «информационная агрессия», «информационный хаос»... Научить ребёнка грамотно пользоваться этой свободой, защитить его от информации вредоносной становится всё более и более важной задачей школы.
Часто информационные технологии в школе отождествляются с уроками информатики. А ведь это понятие более широкое. Обучить ребёнка информационно- компьютерным технологиям - значит не только обучить его работе на компьютере. В нашем понимании это означает, в первую очередь, обучить его самостоятельной работе с различными средствами информации.
Обучение самостоятельной работе с источниками информации, такими как литература (учебник, научно- популярная, дополнительно- учебная литература, научно-техническая периодика), наблюдения и опыты, взаимодействие с людьми предусматривается авторами программы «Гармония» при планировании учебного процесса, как неотъемлемая часть обучения, чем, например, в традиционных программах. Компьютер является дополнительным источником информации. Применение компьютера даёт возможность учителю более широко использовать его и как техническое средство для работы с другими источниками информации.
Технология - это средство реализации усвоения содержания учебного материала, решения поставленных задач и цели урока. В зависимости от того, какую цель преследует учитель и планируется использование ИКТ. При этом нужно принять во внимание преимущества этого использования. Это возможность экономии времени во время подготовки к уроку, подбору наглядного материала и т.д., во время урока, активизация познавательной деятельности, что немаловажно на современном этапе.

Куканова Улжан Калейжановна - учитель высшей квалификационной категории Теренсайской СОШ.  

Достижение современных технологий.
Достижение современных технологий – интерактивный Экран, который можно сказать объединил в себе функции компьютера, и является практически его модификацией, его продолжением.
Он порождает новые возможности работы с образовательным материалом: активно включаются в процесс обучения тактильные коммуникации, успешно дополняемые новыми аудиальными и визуальными возможностями программы.
Для учителя и ученика появилась возможность создавать изображение, поводя рукой по экрану. Благодаря своей «визуализации» интерактивная доска позволяет отойти от излишней речевой формы работы, а наглядность электронных интерактивных досок – это ценный способ сосредоточенность и удерживать внимание учащихся в течение занятия. Есть еще один существенный момент – теоретический материал предмета во многом абстрагирован и воспринимается достаточно трудно, поскольку требует от учащихся «самостоятельного насыщения образами». Информация, которую учащимся нужно освоить, не только многообразна, но и объемна. А поскольку от ребенка невозможно требовать мышления на уровне абстракций взрослого человека, преподавателю приходится стараться излагать достаточно абстрактный материал эмоционально насыщенными визуальными образами, и при этом сохранить активность учащихся в работе. Интерактивные доски могут помочь организовать образовательное пространство урока, сделать это пространство интерактивным.
Доска, как интерактивная поверхность может быть не только новой формы подачи материала, но и эффективным управляющим фактором – инструментом педагога. Подготовка к урокам с использованием Интерактивной Доски конечно требует времени, но эти «временные» и интеллектуальные затраты окупаются рядом преимуществ её использования: материалы к уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения; можно создавать ссылки с одного файла на другой – например, видео-файлы; появляется больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе; преподаватель может рисовать и делать записи поверх любых приложений; сохранять и распечатывать изображения с доски, включая любые записи, сделанные во время занятия; предоставляется возможность поиска новых подходов к обучению. Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски, привлекать к процессу учеников, которые затем могут самостоятельно работать в небольших группах.
Конечно, использование интерактивной доски не решит всех проблем. Преподавателю совсем не обязано работать с ней постоянно, на каждом уроке. Возможности Smart Boart могут пригодиться только в самом начале занятия или во время изложения нового материала. Интерактивным, становится и своеобразный диалог в компьютерной среде, который с появлением интерактивного экрана более заметен. Подобная техника становится все более доступной, взаимоотношения человека с ней постоянно упрощаются. Интерактивные технологии создают новую образовательную среду и могут привести к качественным изменениям в системе обучения.

Методические рекомендации семинара. 

Активно использовать в образовательном процессе начальной школы (учебной и внеучебной деятельности) информационные технологии как важнейшее составляющее обеспечения качества образования в современных условиях.
1. Обучать самостоятельной работе с источниками информации, такими как литература (учебник, научно- популярная, дополнительно- учебная литература, научно-техническая периодика), наблюдения и опыты, взаимодействие с людьми, умения собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, принимать решения и делать выбор. 
2. Использовать компьютер, как возможность более широкого использования разных источников информации и как ТСО (компьютер с проектором может полностью решить проблему реализации в учебном процессе принципа наглядности, причем инте­рактивной наглядности)
3. Обучать навыкам работы на компьютере учащихся начальной школы согласно нормам СанПиНа. Вести просветительскую работу с родителями о пользе и опасности пользования персональным компьютером детей младшего возраста.

Погода

Поиск

Эл. ресурсы

Статистика
Яндекс.Метрика


Отдел образования администрации муниципального образования Адамовский район 462849, Оренбургская область, Адамовский район, п. Адамовка, ул. Пушкинская, д. 73 Тел.: (35365) 2-20-91 Факс: (35365) 2-23-88 Skype: ouo56_13 ICQ: 632072641 E-mail: mail@adamroo.info, 56ouo13@obraz-orenburg.ru © 2020