Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х

Среда, 30.09.2020, 10:29

Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта

Эл. ресурсы
Устраивают ли Вас образовательные учреждения Адамовского района?
Всего ответов: 39





















Главная » 2009 » Февраль » 27 » Урок русского языка в 6 классе по теме «Текст.Средства связи предложений в тексте. Описательный оборот».
13:31
Урок русского языка в 6 классе по теме «Текст.Средства связи предложений в тексте. Описательный оборот».

Урок русского языка в 6 классе по теме

                                 «Текст.Средства связи предложений в тексте.

                                                  Описательный оборот».

Цель: формирование коммуникативной компетенции через  углубление и расширение знаний о тексте.

Задачи: обобщить и систематизировать знания о лексических средствах связи предложений в тексте;

              познакомить учащихся с описательным оборотом;

              формировать навык создания текстов с использованием описательного оборота;

              совершенствовать ОУУН и способы учебной деятельности.

Форма урока: лекционный урок в технологии ИОСО.

Вид лекции: интегрированная (Обобщающая и проблемная).

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.

Общеучебные умения и навыки, которые отрабатываются на уроке.

1.Умение осуществлять информационный поиск (Работа с лингвистическими словарями).

2. Умение строить связный монологический ответ с использованием опоры.

 

3. Умение задавать вопросы и строить аргументированный ответ на вопрос.

5. Умение работать в паре.

6. умение выполнять индивидуально практические задания творческого характера.

7.Умение строить обобщение и вывод по уроку.

Ход урока.

  1. Психологический настрой.

Ребята, сегодня мы выполняем обычную, но очень важную работу. Настройтесь на то, что навыки, приобретенные на уроке, пригодятся вам в жизни.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку.

                                                              Из всех знаний и умений самым важным,

                                                              самым необходимым для жизни является, 

                                                              конечно, умение   ясно, понятно говорить

                                                              на своем языке.

                                                                                                         Л.Н. Толстой.

Как вы поняли слова эпиграфа? Согласны ли вы с мыслями автора? Свой ответ обоснуйте.

 

- А что нужно знать, чтобы научиться так ясно и понятно говорить? (составлять высказывания- тексты)

  

 2.Мини-лекция.

Ребята, ключевым понятием сегодняшнего урока является слово «текст». Давайте  по    

этимологическому словарю определим его первоначальное значение.

Ученик работает со словарем и отвечает, что первоначальное значение слова «текст»- «ткань, сплетение».

       

Поясняю, демонстрируя два кусочка ткани.

       

          Перед вами кусочек  ткани, он состоит из множества нитей, крепко скрепленных между собой, так и текст состоит из нескольких предложений, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Если из куска ткани мы вынем одну нитку, то мы испортим ткань. Так и любой текст, потеряв одно или несколько предложений, может потерять смысл. 

           Давайте вспомним признаки любого текста.

           Ребята отвечают.

           На доске появляется  кластер «Признаки текста» ( см. приложение)

 

         Работа с деформированным текстом.

Оно чуть помедлило, словно запутавшись в ветвях деревьев, и вдруг выкатилось золотым колесом.

Над соседним лесом показался краешек солнца.

Луг весь засверкал, заискрился.

       

Запись текста в тетради. Докажите, что перед вами текст.

 

 

      -Ребята, перед вами кусок черной ткани, все нити в нем крепко сплетены, он прочен, но не радует нашего глаза. А вот кусочек цветной ткани, он красив и навевает на нас хорошее настроение.

     -   Почему?

     -  Для создания этой ткани использовались нитки разных цветов

 

 Когда мы в тексте используем разные средства    связи, мы делаем его ярче, образнее, он становится более доступным для окружающих.  Мы уже знаем, что в русском языке существуют различные средства связи предложений в текст. Давайте вспомним их.

По опорной записи (по презентации) два  ученика строят связный ответ «Средства связи предложений в тексте». Ребята задают вопросы.

 

    Работа в парах

 

Ребята работают с карточками и  устанавливают способ связи, средства связи. (См.Приложение)

 

 

Описательный оборот

На мультимедийном проекторе высвечиваются два текста.(см.Приложение)

 

-Ребята, чем отличаются эти тексты?

 Ученики   наглядно видят, как преображается текст с описательным оборотом, легко находят его.

 

 Потом приводят свои описательные обороты к иллюстрациям на слайде и составляют к ним небольшие тексты.                      

           

        Самостоятельная работа с учебником.   Упражнение 620.

      

 

             Вывод.

  - Что нужно сделать, чтобы научиться ясно, понятно говорить?

  - Назовите признаки текста.

  - Какие способы связи знаете?

             Домашнее задание.

  Выпишите из художественной литературы отрывок, укажите в нем все признаки текста, определите способы связи.

Просмотров: 39851 | Добавил: Admin
Погода

Поиск

Эл. ресурсы

Статистика
Яндекс.Метрика


Отдел образования администрации муниципального образования Адамовский район 462849, Оренбургская область, Адамовский район, п. Адамовка, ул. Пушкинская, д. 73 Тел.: (35365) 2-20-91 Факс: (35365) 2-23-88 Skype: ouo56_13 ICQ: 632072641 E-mail: mail@adamroo.info, 56ouo13@obraz-orenburg.ru © 2020